Výuka fyziky se v posledních letech nikterak zvlášť nezměnila, říká bývalý učitel Petr Stohwasser, který je zároveň autorem populárně naučných fyzikálních „Neučebnic“. „Výuka je v podstatě pořád stejná hodně zaměřená na počítání a trochu odtažitá od přírody, ve smyslu pozorování základních přírodních jevů. Byť fyzika je vlastně v překladu příroda, chybí kontakt výuky s realitou přírody a pak i s tou technickou realitou,“ vysvětluje Stohwasser. Jde napsat zajímavou a inovativní učebnici, která by vyhovovala osnovám? Jak ve výuce nepopulárního předmětu zaujmout a proč je vlastně fyzika nepopulární? Podívejte se na celý rozhovor v úvodu článku.
Petr Stohwasser působil jako středoškolský učitel fyziky. Kariéru kantora nicméně pověsil na hřebík a nyní píše populárně naučné fyzikální „Neučebnice“, kterými se snaží ukazovat fyziku v trochu jiném světle a odpovídat na netradiční otázky, které on sám řešil se svými studenty. Styl, jakým se fyzika v Česku učí je podle něj odtržený od reality a lpí se v něm jen na počítání příkladů. „Navazuje na to i postup ze střední na vysokou školu, kde se ale také vyžaduje hlavně schopnost spočítat velký počet příkladů, což s fyzikou jako takovou nemá moc společného. Po tomto je poptávka, takže i to je jeden z důvodů, proč si nebudeme ve výuce povídat třeba o duze, ale budeme počítat, aby studenti uspěli v přijímačkách, říká Stohwasser.
